La pédagogie salésienne élabore des réflexions qui vont au-delà de la reconstruction historique des contextes, des expériences et des visions originales de Don Bosco sur l’éducation. Les recherches publiées dans le présent volume, poursuivant cette trajectoire, étudient principalement les formulations pédagogiques des générations salésiennes successives et, en termes de méthode, tentent de dépasser la stérilité des reconstitutions purement documentaires.
L’intention de relier Don Bosco aux défis éducatifs d’aujourd’hui passe par l’expérience des différentes époques avec leurs différentes façons de penser. Elles renforcent certaines idées pédagogiques nouvelles tout en en omettant d’autres, préfèrent certains modes d’action, développent des réflexions, les unes prophétiques et courageuses, les autres plutôt liées à la mentalité du moment ou à des solutions d’urgence.
L’alternance des changements implique donc une combinaison complexe de dynamiques pendulaires inévitables entre les visions pédagogiques abordées dans les six chapitres :
Sommaire
- Formulations pédagogiques de la première génération salésienne
- Une pédagogie pratique capable de s’adapter à la société moderne
- Fidélité à saint Jean Bosco et discipline en des temps difficiles
- Avant, pendant et après les changements de Vatican II
- Programmation et animation comme synthèse postconciliaire
- Nouvelle évangélisation et éducation pour le troisième millénaire
Michal Vojtáš est salésien de Don Bosco, titulaire de la chaire d’histoire et de pédagogie salésienne à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université pontificale salésienne de Rome et directeur du Centre d’études Don Bosco de la même université. Dans le domaine de la pédagogie salésienne et du leadership éducatif, il a publié les volumes: Progettare e discernere et Reviving Don Bosco's Oratory.
Michal Vojtáš, Pédagogie salésienne après Don Bosco. De la première génération au synode des jeunes (1888-2018). Traduction de Morand Wirth, Rome, LAS 2023.
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